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应用电子技术省级教学团队申报表

作者： 来源： 发布时间：2017年06月06日 点击数：1,390 次 字号：【小 中 大】

附件3

 

2017省级教学团队推荐表

 

（高职）

 

 

 

 

 

申  报  等  级

■新增

□原有省级

■省级

□省级和国家级

□国家级

 

团  队  名  称

应用电子技术教学团队

 

团队带头人

赵明

 

所在专业

应用电子技术

 

所在院校

武威职业学院

 

推荐部门

武威职业学院

 

 

 

 

 

 

甘肃省教育厅制

二〇一五年四月

填  表  说  明

 

1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2017年5月30日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。


一、团队简介（申报理由）

武威职业学院应用电子技术专业教学团队坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合道路，按照开放性和职业性的内在要求，依托甘肃省家用电器行业协会、中国电信等行业企业，开发了全新的人才培养方案，形成了以“校企联合，能力递进”为特色的人才培养模式，按基于工作过程系统化思想构建了省级精品课和校级精品课组成的课程群，建成了“教学、科研、实训、生产相结合”的实验实训基地，形成了以校内外实训基地建设为平台，以校企融合、人才共育为目标，以“项目导向、任务驱动”教学模式为载体的团队建设整体思路，在团队带头人的高效领导和校企双方的共同努力下，打造了以１名“省级优秀教师”、１名“产教结合、校企合作”先进个人和1名“甘肃省青年教师成才奖”获得者为核心的的专兼结合、结构合理、整体素质优、实践能力强、教学水平一流的教学团队，具有较强的面向企业、职教院校的技术服务和区域对口支援能力，取得了以“省级教学成果”和一系列“发明专利”为标志的系列建设成果，有力地推动了应用电子技术专业的建设和发展。

按照开放性和职业性的师资队伍建设内在要求，教学团队以“专兼结合、学历与技能并重”为队伍建设目标，通过轮流安排专业教师到企业进行顶岗实践，使大批教师积累了丰富的工作经验，职业素质和实践教学能力大大增强。同时，吸纳大批行（企）业的专业技术人才和能工巧匠到教学团队中来，不断提高企业兼职教师的比例，实践教学队伍不断壮大。通过引进与培养相结合，教学团队已打造形成了一支专兼结合、学历与技能并重、结构合理的“双师”型教学团队。

二、团队组成

1．团队成员。本专业教学团队共 13人（含团队带头人），其中学校专任教师 9  人，占 69  %，来自行业企业的兼职教师 4 人，占 31  %。

 

学校专任教师基本信息一览表

 

序号

姓  名

出生年月

性

别

学历

专业技术职务

职业资格

高校教龄

企业经历或工作年限

讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作

1

赵明

1963.06

男

本科

教授

 

14

3

PROTEL电子线路设计80学时、计算机操作系统64学时

2

王书平

1962.10

男

本科

副教授

 

13

25

自动控制原理64学时、

3

李亚梅

1969.07

女

本科

副教授

 

14

2

职业素质训练72学时

4

袁青年

1962.08

男

本科

副教授

 

14

2

数字电子技术72学时

5

王鹏元

1979.05

男

研究生

讲师

维修电工（高级）电工国家考评员

12

7

电子技能与实训120学时、模拟电子技术120学时

6

蒋伟

1964

男

本科

教授

电工国家考评员

14

2

通信原理64学时

7

邓伟华

1977.02

男

研究生

讲师

 

14

1

微控制器应用72学时

8

魏显文

1982.14

男

研究生

讲师

技师电工国家考评员

8

4

电路分析108学时

数字电子技术72学时

9

李宁

1987.06

男

研究生

助教

 

7

1

电子实训64课时

 

行业企业兼职教师基本信息一览表

序号

姓  名

出生年月

性

别

学  历

专业技术职务

职业资格

所在单位

从事的技术领域/工作岗位/从业时间

讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作

1

王  雄

1968.04

男

研究生

高级工程师

 

索尼移动显示器（苏州）有限公司

技术开发/15年

新员工入企业128学时、电工电子专项实训48学时

2

汤文兵

1972.06

男

本科

高级工程师

二级

家用电子产品维修

索尼移动显示器（苏州）有限公司

电子产品检验与维修/副总经理/19年

电子产品生产与管理128学时、单片机专项实训48学时

3

谈  进

1970.01

女

研究生

高级工程师

 

武威海润光伏科技有限公司

移动通信/移动/14年

移动通信128学时、手机维修实训120学时

4

毕启华

1961.02

男

本科

高级工程师

 

甘肃润峰电力有限公司

移动通信/移动/21年

移动通信128学时、手机维修实训120学时

2.团队带头人

姓    名

赵明

性    别

男

出生年月

1963.06

民    族

汉族

政治面貌

中共党员

高校教龄

14年

最终学历（学位）

本科

专业

计算机科学与技术

企业工作年限

3

专业技术职务/行政职务

教授

职业资格

 

社会兼职

 

联系地址、邮编

武威市凉州区皇台路102号

办公电话

 

移动电话

18993561369

电子邮箱

ZM1811@163.com

主要学习、工作经历

起止时间

学习、工作单位

学习、工作内容及岗位

1983.09-1985.07

张掖师专化学专业

学生

1985.07-1998.06

武威地区财贸学校

教师

1998.06-2004.01

武威地区财贸学校

勤工俭学办公室副主任、主任

2004.01-2007.04

武威职业学院

办公室主任

2007.04-

武威职业学院

副书记（2012.09取得教授资格）

所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效

作为教学团队带头人，赵明教授全面负责应用电子教育教学团队建设工作。近年来多次邀请有关专家到我系进行研究指导，积极和相关院校进行合作交流，制定了各个教师的发展规划。研究制定了团队建设机制及管理制度，强化教育教学研究。组织团队教师制定了人才培养方案和各相关课程课程标准以及教学改革方案，并在多门课程中实施教学改革研究。组织任课教师开展教学改革、教学研究以及精品课程建设，全面提升团队成员的教学、教研和科研能力。

取得的成效

近年来团队成员共出版教材/著作5部,发表论文10余篇；主持或参与省级教改课题4项，获甘肃省教学成果奖2项（教育厅级）；参与市级教改课题１项；校级教改课题7项。建成省级精品课程1门，校级精品课程4门，在建校级精品课程2门。团队教师中有6人次获市级以上表彰。申报专利3项，正在申报4项。

  

  三、人才培养情况

1.专业人才培养方案的系统设计、开发

⑴应用电子技术专业人才培养方案的设计理念

在充分调研电子行业专业人才需求状况的基础上，结合应用电子技术专业发展和电子行业企业对本专业人才知识、能力、素质的要求，以学院“一体三通”人才培养模式为总纲，与索尼移动显示器（苏州）有限公司、甘肃润峰电力有限公司、武威海润光伏科技有限公司等沿海及本地电子企业合作，结合应用电子技术专业特点，按照职业成长规律、学生的认知规律及职业能力和素质培养的要求，开发了应用电子技术专业“校企联合，能力递进”人才培养模式。

该人才培养模式与以前人才培养模式相比较，增强了校企联合的紧密性，在“基本能力、岗位能力、岗位拓展能力”三个阶段中，体现了学院的“一体三通”模式，使课证达到融通，学生由原来的第五、六学期顶岗实习，变成第一学期企业人员进学校进行企业文化培训和入企教育，学校和企业深度合作，对学生能力有进一步的要求，根据电子行业企业需要，层层提高学生能力。

⑵应用电子技术专业知识、能力、素质结构分析与分解表

课程

典型工作

任务

职业能力

教学目标与要求

学习情境

电路分析与实践

(1)电工仪表的正确使用

(2)电气事故的急救措施

(3)单电源电路的分析与检测

(4)多电源电路的分析与检测

(5)等效电路的分析与检测

(6)照明电路的装接与检测

电路识图的能力

识别电子元器件的能力

能熟练应用电路的基本定律；

深刻理解电压、电流正方向的意义；

了解电路的各种工作状态、额定值及功率平衡的意义；

理解电流源和电压源模型及其等效变换；

掌握电路的几种基本分析方法并能熟练应用。

1

电气事故的处理方法

2

办公照明电路的装接与检测

3

室内照明电路的设计与安装

4

电瓶电路的装接与检测

5

低压控制电路的装接与检测

电子电路调试与应用

(1)分立元件放大电路制作与调试；

(2)集成放大电路制作与调试

(3) 高频电子技术应用）；

(4)分离数字集成电路应用与调试;

(5) 超大规模数字集成电路应用。

使学生掌握电子产品的原理分析方法，本专业后续课程学习的基础知识与技能。

使学生掌握电子产品的原理分析方法，具备本专业后续课程学习的基础知识与技能。

1

载体为便携式喊话筒

2

载体为50W功率放大器

3

载体为调频发射与接收机

4

载体为分离集成器件做的电子琴

5

载体为FPGA器件做的电子琴

电子产品制图与制版

（1）单面版的制图与制版；

（2）简单双面版的制图与制版；

（3）复杂双面版的制图与制版

制图的能力

制版的能力

学生以真实企业产品为目标，根据任务要求利用protel软件，遵循国际和行业范围，依据国家标准，完成原理图的设计与绘制，在符合PCB布局和布线要求的基础上完成PCB设计，并制作出相应PCB版。

1

载体为语音放大器。以模电路、分立元件为主

2

载体为计数器。以数字电路、中规模集成电路为主

3

载体为电子秤仪表线路版。以模数混合电路大规模及超大规模集成电路为主。

⑶岗位核心领域

课程

典型工作任务

职业能力

教学目标与要求

学习情境

微控制器应用

（1）指示灯控制系统设计与调试；

（2）超速报警系统设计与调试；

（3）电动车调速系统设计与调试。

使学生具备的普及应用的基础能力，为后续课程提供阶梯和支撑，为学生从事相关行业生产研发方面的工作打基础。

学生能设计一个完整的、简单的单片机应用系统，从单片机选型、外围接口电路搭建、内部资源分配、程序编写以及下载调试等环节对学生进行全面综合的训练。

1

项目为指示灯亮灭控制模块、指示开关控制模块、装饰灯设计模块

2

项目为速度显示模块、转速测量模块、超限报警模块

3

调试信号采集模块、转速控制模块

电子产品检测与维修

（1）环境承受能力检验；

（2）防触电保护检验；

（3）电磁兼容能力检验能力。

培养学生对标准的解读应用能力、检验操作能力、检验设备的维护与校准能力、检验结果的分析能力、检验报告的编写能力等。

使学生了解电子产品的环境承受能力检验、防触电保护检验、电磁兼容能力检验等质量标准。

1

标准解读，高温、低温、交变湿热、盐雾腐蚀、电磁扫频振动六项检验，编写检验报告

2

标准解读，绝缘电、泄露电流、电气强度、接地电阻测量，编写检验报告

3

标准解读，静电放电抗扰度、浪涌（冲击）抗扰度、电快速瞬变冲群抗扰度、周波跌落抗扰度、工频磁场绕度测量，编写检验报告

无线电技术分析与应用

（1）应急照明灯的定点维修；

（2）数字电视机顶盒的上门安装调试与维修；

（3）遥控器维修。

能适应电子企业产品生产线上维修，产品售后技术市场支持等岗位要求。

使学生掌握无线电产品，常见故障检验方法与技巧.

1

应急照明灯的定点维修

2

数字电视机盒的上门安装调试与维修；

3

遥控器维修。

PLC控制与应用

（1）小型PLC控制系统

（2）PLC电机控制

（3）PLC电梯控制

能适应电子企业PLC控制系统

使学生了解电子产品的环境承受能力检验、防触电保护检验、电磁兼容能力检验等质量标准。

1

小型PLC控制系统

2

PLC电机

3

PLC电梯控制

电子产品生产与管理

（1）收音机的组装和调试

（2）电子秤仪表生产

（3）数字电视机顶盒生产

培养学生理论联系实际、根据企业实际条件决定生产工艺方案的管理意识，树立质量第一的观点和分工协作的团队意识和严肃认真一丝不苟的严谨作风。

主要培养学生常用电子元器件、基本材料和工具的使用知识、电子产品的装配准备工艺、线路版焊接工艺、电子产品总装和调试工艺、电子产品检验和包装工艺、电子产品生产工艺文件编制等专业知识和相关技能

1

常用电子元器件识别与检测，元器件手工成型，电路版插装及手工焊接技术，电线电缆的选用、加工与处理，总结与调试，整机检验

2

来料检验，插件流水作业，侵焊、波峰焊技术，技术文件解读与编制

3

SMT自动焊接生产流水线设备和操作规范；SMT自动贴装工艺制程知识；电子产品在线测试

电工技能与训练

（1）楼宇配电

（2）家庭照明配电

（3）工厂配电

（4）电动机控制

解决工程实际问题的能力

电路的合理布局与正确接线

电子线路故障检查的一般方法

电气安全

 

1

楼宇配电学习自我分析方法

2

家庭照明配电

3

工厂配电

4

电动机控制

 ⑷发展提升领域

专业核心课程

典型工作任务

职业能

教学目标与求

学习情境

电子产品销售与售后服务

（1）经销式电子产品销售与客户管理；

（2）招投标式电子产品销售与客户管理；

（3）外贸式电子产品销售与客户管理

（4）电子商务式电子产品销售与客户管理。

训练学生具有，能较好的管理客户关系,良好的沟通能力

学会中小企业四种典型的销售模式，是学生熟悉并掌握与电子产品营销相关的法律法规；

1

载体为绿源电动车

2

载体为灵声广播系列产品

3

载体为博尚电子数字电视机顶盒

4

载体为东晶电子石英晶体振荡器

新员工入企培训

 

（1）认识自我；

（2）认识行业与职业；

（3）认识企业；

（4）认识企业；

本课程是学生职业发展的引导课程，帮助学生进行职业定向，建立职业归属感，树立学生的专业思想，有利于其可持续发展。

在专业教学团队集体指导下，进行团队学习，开展学生深入企业体验，听取企业家报告、校友经验交流、职业分析专家讲座、自主设计职业生涯、自我励志等主题活动。

 

1

撰写自我分析报告

2

调研电子行业、完成调研报告

3

深入企业、完成企业员工发展通道设计调研报告

4

分析专业环境、完成职业生涯规划

职业素养训练

（1）听的能力

（2）说的能力

（3）读的能力

（4）写的能力

（5）看的能力

训练学生良好的社会能力

从听的能力，说的能力，读的能力

写的能力，看的能力

1

听的能力

2

说的能力

3

读的能力

4

写的能力

5

看的能力

电子创新设计与制作

（1）电子产品专项训练

（2）嵌入式系统开发应用

（3）EDA技术应用

自主设计能力

创新能力

 

1

电子产品专项训练

2

嵌入式系统开发应用

3

EDA技术应用

⑸应用电子技术人才培养方案进度表

课程

类别

序

号

课程

代码

课程

名称

学分

学时分配

各学期周学时分配

考 

总计

实践

教学

一

二

三

考试

考查

1

2

3

4

5

6

14周

16周

16周

16周

16周

16周

基本素质学习领域

1

 

思想道德修养与法律基础

4

56

假期

4

 

 

 

 

 

考试

 

2

 

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4

64

假期

 

4

 

 

 

 

考试

 

3

 

形势与政策教育

2

 

 

√

√

√

√

√

 

 

考查

4

 

体育

4

92

70

2

2

2

健康教育

 

 

考试

 

5

 

高等数学

8

120

 0

4

4

 

 

 

 

考试

 

6

 

大学英语

8

120

60

4

4

 

 

 

 

考试

 

7

 

计算机应用基础

4

56

40

4

 

 

 

 

 

考证

 

8

 

入学教育

1

 

 

1周

 

 

 

 

 

 

考查

9

 

军训与军事教育

2

 

 

2周

 

 

 

 

 

 

考查

10

 

就业指导

2

 

 

√

√

√

√

√

 

 

考查

11

 

社会实践

1

 

 

√

√

√

√

√

 

 

考查

12

 

毕业教育

1

 

 

 

 

 

 

1周

 

 

考查

小    计

41

508

210

18

14

2

 

 

 

 

 

岗位基本领 

1

 

▲电路分析与实践

6

84

50

6

 

 

 

 

 

 

 

2

 

▲电子电路调试与应用

10

160

100

 

6

4

 

 

 

 

 

3

 

▲电子产品制图与制版

4

64

64

 

 

4

 

 

 

 

 

小    计

20

308

214

6

6

8

 

 

 

 

 

岗位核心领域

1

 

▲微控制器应用

8

128

96

 

 

4

4

 

 

 

 

2

 

▲电子产品检测与维修

6

64

32

 

 

6

 

 

 

 

 

  

 

△PLC控制与应用

6

96

64

 

 

 

6

 

 

 

 

4

 

▲无线电技术分析与应用

4

64

32

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

电子产品生产与管理

6

96

32

 

 

 

 

6

 

 

 

6

 

△☆电工技能与训练

8

128

128

 

 

 

6

2周

 

 

 

小    计

38

576

384

 

 

10

20

10

 

 

 

综合素质拓展领域

 

统一按照学院公共选修课程安排执行，选修学时不少于72学时。

6

72

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小    计

6

72

 

 

 

 

 

 

 

 

 

岗位

拓展提升

领域

1

 

电子产品销售与售后服务

4

120

120

 

 

1周

1周

2周

 

 

 

2

 

新员工入企业培训

4

60

60

 

 

 

 

2周

 

 

 

3

 

职业素质训练

4

60

60

 

 

 

 

4周

 

 

 

4

 

电子创新设计与制作(毕业设计)

6

96

96

 

 

 

 

5周

 

 

 

5

 

顶岗实习

 

 

 

 

 

 

 

 

√

 

 

小    计

16

336

336

 

 

2

2

13周

 

 

 

总    计

121

1800

1144

24

20

22

22

15周

 

 

 

注：▲表示专业核心课程  △为职业技能考证训练  ☆表示院级精品课程。


2．专业人才培养方案的实施

教学计划总学时

1800

顶岗实习时间

6个月

学校专任教师授课总学时及比例

60%

行业企业兼职教师授课总学时及比例

40%

团队分工协作，实施人才共育的形式、途径与方法

⑴人才培养方案制定规范

应用电子技术专业人才培养方案是参照《高等职业学应用电子技术专业教学标准》（教育部高职高专电子类专业教学指导委员会制定），在广泛市场调研和近2届毕业生跟踪调查的基础上，由校企双方专业带头人共同起草，武威职业学院应用电子技术专业建设委员会审定，经过武威职业学院教学工作委员会通过后实施。

⑵人才培养方案制定过程

应用电子技术专业人才培养方案的修订和实施均是依据《武威职业学院制（修）订各专业人才培养方案的原则意见》，由校企双方专业带头人执笔起草，经应用电子技术专业建设委员会专家论证，由武威职业学院教学工作委员会审议通过后实施。

⑶核心课程体系开发规范

应用电子技术专业核心课程的教学形式均采用引导文教学、行动导向教学法实施，在教学过程中突出以学生为主体，体现“教学做一体化”的教学模式。

⑷课程标准制定实施规范

课程标准是课程教学与考核实施的依据。课程标准的开放通过企业调研与分析，由专业课程教学团队完成。

①课程基本信息。

②明确课程定位及目标。

③合理序化学习情境，明确职业技能，并转换为教学内容。

④组织学习任务实施，明确学习目标、实施过程、教学方法和手段、实施场所等。

⑤制定考核方式与评价标准。

⑥保证教学质量所需的各种资源。

⑸课程考核评价

课程评价在以学生为核心的思想指导下，以职业岗位、工作任务为出发点，以职业行为考核为主线，以教学情境为考核对象，注重学生未来发展，教师能力提高而形成新的教学评价体系。

⑹应用电子技术专业人才培养实施的流程

⑺应用电子技术专业人才培养实施的保障

为保证人才培养方案的有效实施，在组织机构方面进行了一些调整，从而保障人才培养方案的顺利实施。

首先成立了以院长为组长、相关副院长为副组长，有关系部及教务处人员为成员的领导小组，负责全院各系部各专业的人才培养方案的修订、实施等。各系部也在此基础上成立了以系主任为组长的部门领导小组，以及由各专业教师为成员的工作组，负责本部门各专业的人才培养方案的组织和实施。

其次，成立了专业建设指导委员会。校企合作教育委员会负责协调落实校企合作的相关事宜，专业建设委员会由专任教师及相关企业的技术专家等组成，负责专业设置、培养目标、教学计划和专业发展规划的论证与审定，指导专业教学改革和专业建设。

第三，设立相应研究机构。设立了教学研究室，除了进行高等职业教学理论研究以外，重点研究解决人才培养模式创新，特别是人才培养模式过程中的重点、难点问题。

3．教学改革及成果

⑴应用电子技术专业教学团队扎根河西、爱岗敬业

应用电子技术专业教学团队是一支老中青结合、扎根西北、爱岗敬业、乐于奉献的教学团队。团队中，有勤勤恳恳工作了几十年经验丰富的老教师，也有学术水平高、工程能力强的中青年教师，还有新近毕业于的青年教师等。团队教师在艰苦的环境中，不向任何困难屈服，自强不息，志存高远，为学校人才培养和事业发展做出了重要贡献。老教师德高无私、治学严谨，青年教师勤勉虚心、认真上进。历经7年的不懈努力和传帮带、团结协作，建成了一支锐意进取、爱岗敬业、协作精神好、乐于奉献的教师队伍。

⑵应用电子技术专业教学团队建设规划、实施科学有序

团队设立了电工技能与训练相关课程精品课程建设、应用电子相关基础课程建设、电气工程实验教学中心、工程训练与创新基地、师资培养与梯队建设等五个子项建设小组，并实施项目负责人制度。团队根据承担课程特点分为数字电子技术、模拟电子技术、电工技能与训练等课程组，负责相关课程教学、课程改革与课程建设；同时设有电子工程实验中心和工程训练与创新培养基地，负责实践教学及学生科技创新活动。坚持理论课授课教师参与实验教学与综合训练实践环节指导工作。团队总体规划协调，分项负责实施，目标责任明确，及时考核调整，做到人员配置优化，团队作用发挥充分。

⑶坚持教学与科研相结合，以学科建设带动和促进团队建设

长期坚持教学与科研相结合，理论教学与实践教学相结合，及时将科研成果融入教学，使理论与实践内容互补，使研究内容成为教学内容的拓展，从而形成了明显的课程特色、合理的课程体系和突出的学科优势，促进了团队建设。

⑷团队经过多年的教学实践，形成了明显课程特色

①课程体系层次化、模块化：针对课程涉及知识面广、应用性强、内容更新快且学时少的特点，以及各专业的特点与共性，寻找共同知识平台，建立层次化、模块化的适合于我院课程理论教学和实践教学体系。

②实践教学重应用、重技能：应用电子技术专业涉及课程具有很强的实践性，为培养和提高学生的工程应用能力和实践操作技能，团队从改革实践的方式和内容入手，在实践形式上注重基础性实验，扩充综合性、设计性实验，实施实训室开放的运行机制。在实训内容上，每年修订实训指导书，并将先进技术引入其中，以增强学生的应用能力培养。与此同时，积极推进“电子装配工”、“电工”的技能培训，以提高学生的操作技能，进而激发学生的创新意识，增强工程实践能力。

⑶教学内容重更新、紧跟学科前沿：在注重宽厚基础的同时，为适应电气工程的发展和社会需求，教学内容的改革注意充实新理论、新技术，反映本学科最新发展动态，并不失时机将团队的最新科研成果融入教学，使教学内容始终具有先进性、时代性。

⑷教学手段多样化，有的放矢：运用现代教育技术、实物教具等多种教学手段，采用研究型、启发性等灵活多样的教学方法，提高学生学习兴趣，扩大授课信息量，提高授课质量和水平，将知识的传授与能力的培养和素质的形成融为一体。

⑸教材使用规范化，自编选用相结合：重点课程和精品课程，均选用优秀教材、规划教材和新版教材。教师更换教材或课件，必须经课程组讨论，团队教学指导小组研究，报请学院教学指导委员会批准。

省级以上获奖情况

时间

奖项名称及等次

获奖者

颁发部门

2010.04

《ZY-2008-04电工电子电力拖动直流电机实验室设备》

赵明，王书平，蒋伟，王鹏元

武威市科技局

2010.10

《ZY-2008-04电工电子电力拖动直流电机实验室设备》

赵明，王书平，蒋伟，王鹏元

甘肃省教育厅

2011.2

《ZY-JD-2009家用电器实验室设备研究与开发》

赵明，王书平，蒋伟，王鹏元

武威市人民政府

2014.04

《综合布线工程实训系统的研究与开发》

蒋伟，王书平，

武威市人民政府

2014.04

《电工模拟现场实训系统的研究与开发》

王书平，王鹏元，魏显文

甘肃省教学成果奖评审委员会

2015.04

《综合布线工程实训系统的研究与开发》

蒋伟，王书平，

甘肃省教学成果奖评审委员会

2015.07

《电工模拟现场实训系统的研究与开发》

王书平

武威市总工会

武威市科学技术局

武威市人力资源和社会保障局

2015.4

甘肃省青年教师成才奖

王鹏元

甘肃省教育厅

2010.06.09

《全自动洗衣机教学实验装置》 实用新型专利

王书平

中华人民共和国知识产权局

2010.02.17

《红外、臭氧消毒柜，电烤箱教学实验装置》 实用新型专利

王书平

中华人民共和国知识产权局

2017.02.08

《一种教学用安装平台》实用新型专利

王书平

中华人民共和国知识产权局

 

 

 

4．团队所在专业毕业生情况

14届毕业生情况

毕业生人数

50

首次就业率

94.00%

主要就业岗位

技术工、操作工

专业对口率

82.00%

毕业生在机关企业单位、事业单位首次就业比例

12.00%

毕业生在私营单位首次就业比例

82.00%

毕业生人数

61

首次就业率

90.16%

主要就业岗位

技术工、操作工

专业对口率

86.96%

毕业生在机关企业单位、事业单位首次就业比例

11.48%

毕业生在私营单位首次就业比例

78.68%

 15届毕业生情况

毕业生人数

106

首次就业率

91.51%

主要就业岗位

技术工、操作工

专业对口率

80.52%

毕业生在机关企业单位、事业单位首次就业比例

13.21%

毕业生在私营单位首次就业比例

78.30%

 16届毕业生情况

(注：请将上表复制后分别填写14、15、16三年的本专业毕业生情况。)

毕业生社会评价及主要事例

应用电子技术专业毕业生连续14、15、16年首次就业率保持在90%以上。学院于2010年被确定为国家骨干高等职业院校建设院校，2016年通过验收，期间应用电子技术专业被确定为省级财政支持建设专业，学院赢得了良好的社会声誉。各用人单位对我系毕业生的总体评价是：学生总体素质好，为人朴实，工作任劳任怨，专业知识掌握比较扎实，动手能力强，工作适应能力强，短时间内可以成为单位技术骨干，毕业生职场竞争力较强，就业感受良好，对母校评价较高。

一、麦可思人力资源信息咨询公司对毕业生总体评价

1．本校为本地区各行业提供了较多人才。

本校毕业生主要在甘肃就业，主要就业于“政府及公共管理”、“教育业”等行业类，较大程度地为本地区的政府及公共管理以及教育业的发展提供了较多的人才保障，体现了学校服务社会和区域经济的功能。

2．毕业生职场竞争力较强。

本校毕业生毕业三年内近六成的毕业生有过职位晋升，职位晋升的主要类型是“薪资的增加”、“工作职责的增加”、“管理权限的扩大”，说明本校毕业生在职场的岗位竞争力较强。

3．毕业生就业感受良好。

本校毕业生的就业现状满意度较高，毕业生对自身就业主观感受较好，同时也反映出毕业生认为其就业质量较高。

4．毕业生对母校评价较高。

本校毕业生对母校的关注度和回馈度均较高，关注母校的主要途径是“阅读母校网页”、“搜索母校相关新闻”，回馈母校的主要途径是“向他人推荐母校”等。毕业生对本校的评价较高，对学校自身的品牌建设具有积极影响。

二、用人企业专家对毕业生评价

1．汤文斌（晶端显示精密电子（苏州）有限公司人事科科长）：武威职业学院电子信息工程系应用电子技术等专业学生遵守企业制度，能较快的融入企业氛围中，关心企业发展，思想敏捷，动手能力较强；学生较好的掌握了电子企业的生产工艺、安全知识等；在公司各车间锻炼后，有的学生很快已成为公司生产技术骨干，走上管理工作岗位；毕业生综合素质好，职业能力强，反应出学校治学严谨，教学质量成效好，培养的学生很受欢迎。

2．张丽（伟创立（天津）电子制造有限公司生产部经理）：武威职业学院应用电子技术、电子信息工程等专业坚持以就业为导向、以能力为本位，面向社会，面向市场开展教学所以毕业生很受企业欢迎，进入企业后很快能够定岗就位、上岗操作，不仅具有一定的理论知识，而且动手能力比较强，熟悉电子行业的生产工艺流程，有的同学很快成为生产车间的中间力量，有的同学管理能力强、组织能力强，很快进入管理岗位，很受企业基层车间的欢迎。

三、学生就业典型事例

1．穆纪鹏，男，应用电子技术专业16届毕业生，2016年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2016年6月毕业后，一直在该公司工作，现任晶端显示精密电子（苏州）有限公司生产线技术员、线长，薪资待遇每月5500元。

2．刘川川，应用电子技术专业16届毕业生，2016年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2016年6月毕业后，参加平凉市崇信县“三支一扶”统一招考，经过严格的笔试和面试程序后，以优异的成绩被当地政府部门录取，2017年3月到崇信县新窑镇人民政府上班，薪资待遇每月4000元。

3．吕金洁，女，中共党员，应用电子技术专业16届毕业生。2016年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2016年6月毕业后，一直在兰州的北京康瑞德有限公司（兰州分公司）任职，现仍在从事该公司行政专员和运营支撑及数据管理工作，并与百度家装分期、京东金融合作。薪资待遇每月4500元左右。

4．周佳菲，女，应用电子技术专业16届毕业生，2016年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2016年6月毕业后，一直在该公司工作，现任晶端显示精密电子（苏州）有限公司生产线技术员，薪资待遇每月5500元左右。

5．赵旺军，应用电子技术专业16届毕业生，2016年元月到甘肃省晟博网络科技有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，现仍在甘肃省晟博网络科技有限公司任职，从事网络布线技术员工作，薪资待遇每月5500元。

6．康雪萍，应用电子技术专业15届毕业生，2015年元月到甘肃稀土新材料股份有限公司（白银）顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2015年6月毕业后，继续在该公司生产装配车间任职，现任车间组长，薪资待遇每月5000元。

7．秦晨，应用电子技术专业15届毕业生，2015年元月顶岗实习期，该生就在中国人民解放军兰州军区2765工厂实习，实习期满毕业后，继续在中国人民解放军兰州军区2765工厂任技术员，薪资待遇每月5500元。

8．裴亚楠，女，应用电子技术专业15届毕业生，现广东省深圳市中软科技服务有限公司员工，2015年7月5日正式入职该公司，岗位是IT运营维护，平时主要负责公司网络与系统维护。2015年1月公司新租赁场地，协助同事从场地规划、网络建设、及机房、门禁等安装，到2015年7月初完成验收，薪资待遇每月8000元。

9．王刚，应用电子技术专业15届毕业生，2015年元月该生到伟创立（天津）电子制造有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，现任伟创立（天津）电子制造有限公司生产三车间班长，薪资待遇每月7000元。

10．景晓波，应用电子技术专业15届毕业生，2015年元月该生到伟创立（天津）电子制造有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，现任伟创立（天津）电子制造有限公司生产三车间班长，薪资待遇每月7000元。

11．党春慧，女，中共党员，应用电子技术专业14届毕业生，2014年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2014年6月毕业后，2014年7月至2015年8月就职于深圳市通则技术股份有限公司任甘肃办事处工作，2015年11月考入甘肃省新闻出版广电局甘南广播转播台担任任值机员一职，薪资待遇每月5000元。

12．郝志伟，应用电子技术专业14届毕业生，2014年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2014年6月毕业后，一直在该公司工作，现任晶端显示精密电子（苏州）有限公司产品检验组组长，薪资待遇每月6000元左右。

13．马云霞，应用电子技术专业14届毕业生，2014年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2014年6月毕业后，一直在甘肃省金沙峡水电站工作，现任一号机组技术员，薪资待遇每月4500元。

14．马玉才，应用电子技术专业14届毕业生，2014年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2014年6月毕业后，到中国石油兰州石油化工公司工作，现任炼化基地质检员，薪资待遇每月5000元。

15．陈鑫，应用电子技术专业14届毕业生，2014年元月到晶端显示精密电子（苏州）有限公司顶岗实习，在实习期间各方面表现良好，2014年6月毕业后，经招考至兰州市城市综合管理行政执法局工作，薪资待遇每月5000元左右。

 


四、技术服务情况

时间

项目名称

项目内容

服务对象

主持人

完成情况及成效

2010.04

《ZY-2008-04电工电子电力拖动直流电机实验室设备》

实验实训

中职、高职院校

王书平

赵明

国内先进

2011.2

《ZY-JD-2009家用电器实验室设备研究与开发》

实验实训

中职、高职院校

王书平

赵明

国内领先

2015.04

《综合布线工程实训系统的研究与开发》

实验实训

中职、高职院校

王书平

赵明

国内先进

2015.07

《电工模拟现场实训系统的研究与开发》

实验实训

中职、高职院校

王书平

赵明

国内领先

2014.5

《综合布线工程实训系统的研究与开发》

专利

中职、高职院校

王书平

赵明

国内先进

2010.06.09

《全自动洗衣机教学实验装置》 实用新型专利

专利

中职、高职院校

王书平

赵明

国内领先

2010.02.17

《红外、臭氧消毒柜，电烤箱教学实验装置》 实用新型专利

专利

中职、高职院校

王书平

赵明

国内领先

2017.02.08

《一种教学用安装平台》实用新型专利

专利

中职、高职院校

王书平

赵明

国内领先

 

五、团队建设规划（含教师职业发展规划）

师资队伍建设思路是引进与培养相结合，建设一支高学历、高职称、高技能的结构合理的双师素质的教师队伍，3年建设期内，使具有双师素质专业教师比例达到90%以上，为提高职业教学质量和开展科技服务工作提供有力保障。

师资队伍建设规划表

项  目

现有基础（人）

2017年

2018年

累计

专业带头人

1

聘请1人

培养1人

继续聘请

完成培养

2

骨干教师

4

培养4人

完成培养

8

双师素质教师

7

培养4人

完成培养

11

企业兼职教师

3

续、新聘2人

续、新聘2人

9

教学团队

1

建设1个

完成建设

1

1.专业带头人培养

专业带头人培养计划表

姓名

基本情况

培养途径

培养时间

培养成效

赵明

索尼移动显示器（苏州）有限公司生产技术科科长、高级工程师。熟悉电子企业生产管理和品控流程，熟悉电子行业人才需求及培养规格，具有丰富的校企合作实践经验。

对本专业人才培养模式、课程体系、课程开发、师资培养、产学研和职业技能竞赛提供专业支持

2017.03-

2018.12

1.主持一项校企合作项目；

2.主持1门校企合作课程开发；

3.主持人才培养方案的修订与完善；

4. 培养2名骨干教师；

5.指导开展电子产品设计、开发竞赛活动；

6.开展电子行业发展讲座。

王书平

武威职业学院电子信息工程系教师、副教授。近年来主持开发省级精品课1门、获省科技进步三等奖1项，市科技进步二等奖2项，获国家实用新型专利2项。被甘肃省职业与成人教育协会评为“产教结合，校企合作”先进个人。

国内科研院所、电子生产企业考察调研

2017.03-

2018.12

1.主持2项校企合作项目；

2.主持人才培养方案的修订与完善；

3.主持研发2项实训科研项目；

4.主持编写2门实训特色教材；

5.申报2项国家专利；

6.培养2名骨干教师。

国内外进修考察、参加学术交流

2017.03-

2018.12

2.骨干教师培养

骨干教师培养计划表

姓名

职称

培养途径

培养

时间

培养成效

王鹏元

讲师

索尼移动显示器（苏州）有限公司企业生产实习锻炼二个月

2018.07

参与1项校企合作项目；

参与1门校企合作课程开发项目；

参与2项院级科研项目的研发项目；

主持1门核心课程开发并编写相应学材；

承担2门以上核心课程的讲授；

考取电工电子类职业鉴定考评员资格证；

考取1项高级职业资格证。

国外职业教育培训、参加学术交流

2017.03--

2018.12

国内外专业进修、职业教育学术交流。

2017.03--

2018.12

魏显文

讲师

索尼移动显示器（苏州）有限公司企业生产实习锻炼二个月。

2017.07

参与1项校企合作项目；

参与1门校企合作课程开发项目；

参与2项院级科研项目的研发项目；

主持1门核心课程开发并编写相应学材；

承担2门以上核心课程的讲授；

考取电工电子类职业鉴定考评员资格证；

考取1项高级职业资格证。

国内外专业进修、国内职业教育学术交流。

2017.03--

2018.12

国内外专业进修、国内职业教育学术交流。

2017.03--

2018.12

3.双师素质教师培养

 “双师” 素质教师培养计划表

姓名

培养途径

培养时间

培养成效

邓伟华李宁及新进教师

企业生产实习锻炼。

2017.09－

2018.09

1. 企业生产实习锻炼2个月以上；

2. 获得电子类专业职业资格证书或专业考评员证书；

3. 获得 “双师素质”教师进修班或专业进修学习班结业证书；

4. 能够承担1门以上基于工作过程系统化项目化课程教学；

5. 指导学生参加省及全国电子产品设计竞赛；

6. 取得研究生学历。

教学设计能力与教学实施培训，初步的课程开发能力培训。

“双师”素质教师专业进修班学习。

参加各种专业进修学习。

4.教学团队建设

根据专业建设需要，建立由专业带头人、骨干教师、双师素质教师及兼职教师组成的应用电子技术专业教学团队，在制（修）订人才培养方案、课程体系构建、课程开发、专业教学改革等方面发挥骨干作用。通过2年的团队建设，建成1个省级团队。

5.兼职教师资源库建设

兼职教师建设计划表

兼职教师所在企业

姓名

部门

承担相应教学任务

索尼移动显示器（苏州）有限公司

汤文兵

人事管理科

1.承担新员工入企培训课程；

2.承担订单班顶岗实习企业方管理职责。

王  帅

生产技术科

1. 承担1门校企合作课程开发；

2.负责订单班顶岗实习指导。

武威海润光伏科技有限公司

谈  进

企业技术专家

1.每学期举办一次行业、企业发展或专业、职业能力培训讲座一次；

2.承担学生企业参观讲解指导。

甘肃润峰电力有限公司

毕启华

企业技术专家

1.每学期举办一次行业、企业发展或专业、职业能力培训讲座一次；

2.承担学生企业参观讲解指导。

 

六、专兼结合的制度保障

几年来，学院一直把师资队伍建设摆在优先发展的突出位置，开展了多层次、多形式、全方位的教师培训，造就了一支素质优良、结构优化、专兼结合的“双师型”教师队伍。

一、加强领导，建立师资建设保障体系

学院提出了“主要领导亲自抓，责任处室具体实施的工作思路，成立了以院长为第一责任人，分管院长具体负责的师资建设工作领导小组，建成了办公室、教务处和工会共同负责的有效运行机制。

二、政策支持，完善师资管理和激励机制

为促进师资队伍建设，学院先后制定了《教师队伍建设规划》，出台了《骨干教师培养实施意见》、《校本培训实施方案》、《教育科研课题管理规定》等60多项规章制度，每学期都有具体的师资建设计划和总结。学院还将师资建设情况纳入中层干部政绩考核范畴，列入教师年度考核内容，与评优、晋级和奖励挂钩，形成了实施有章法，考核有标准，奖励能兑现的师资建设制度保障。

三、措施得力，梯队培养，打造优秀师资队伍

1.青年培训与业务提高相结合。学院制定了《关于对新教师加强业务培训的规定》、《关于骨干教师和青年教师结对子的管理规定》等，采取“以比赛促提高，以考核促落实”的做法，开展了课堂教学竞赛、岗位技能比武、说课、教案、课件、普通话等一系列比赛活动，有力的促进了青年教师教育教学技能的提高，使一大批青年教师在各种活动中脱颖而出，成为教学骨干。

2.骨干培养与全员培训相结合。学院制定了《骨干教师培养实施意见》，启动了骨干教师建设工程，制定了名师培养规划，构筑了教师走向名师的广阔平台。学院对骨干教师采取动态管理，实行骨干教师发展性评价，通过示范课与青年教师结对子等活动，充分发挥了骨干教师的带头和辐射作用。

3.内外培训相结合。学院制定了《关于教师在职参加学历学位教育的管理规定》，《任课教师外出培训、参观学习制度》，《“双师型”教师培养计划》，在积极参加院本培训的基础上，鼓励教师积极参加学历进修，到企业实习、名校学习，创造条件，让教师参加各级各类专业技术培训、学术交流、技能大赛和职业资格鉴定，以取得相应工种的中、高级职业资格证书。

4.内部培养与外界引进相结合。学院先后制定了《外聘教师管理规定》、《兼职教师考核标准与办法》等，建立了兼职教师储备库，每学期制定引进计划，对社会公开招聘。

 


七、评价、推荐意见

 

教务部门评价意见

 

 

 

 

 

 

（公章）

负责人（签字）               年   月   日

专业：

手机：

电子信箱：

（负责人信息将进入专家库，请勿填写公用邮箱）

 

 

学校推荐意见

 

 

 

 

（公章）

校长（签字）               年   月   日

 

 

 

地方教育行政部门推荐意见

 

 

 

 

（公章）

负责人（签字）               年   月   日

 

 

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