督导学并重，教学出实效

督导学并重，教学出实效

武威职业学院第4周在线教学质量报告

按照教育部关于“停课不停教、停课不停学”的要求，疫情防控期间，学院坚持以学生发展为中心，紧紧围绕“线上线下教学同质等效”的目标，统筹规划、积极部署，开展形式多样、质量过硬的线上教学活动。在全院师生“不停教、不停学”的共同努力下，春季学期线上教学持续平稳运行。

一、统筹推进，教育教学改革成效显著

线上教学进入第4周，学院以持续保障教育教学质量为立足点，通过在线教学督导、总结交流经验、研判教学问题、凝练教学案例等一系列措施进一步提升教学质量。各教学系积极开展在线教学研讨，强化教学过程组织与管理，持续推进信息化课堂教学改革，提升教学质量。在线教学总体运行情况平稳有序，教学效果良好。

(一)教学运行平稳有序

截止目前，学院累计开设在线课程315门，涉及教师268人，参与在线教学活动教师 6755人次、学生491793人次，教学资源访问量总计达到3350508人次。累计日常检查125次，专项检查35次，在线巡查155次，教学秩序良好。学生积极参与教学，课堂学习氛围浓郁，任课教师根据各自授课的专业特点及课程教学目标优化教学流程、改革教学手段与方法、积极研讨交流教学经验，教学效果良好。

第4周，各教学系在线课程按照教学安排全部上线运行，实际开课315门，较第1-2周(284门次)有所增加。在线课程达到“应开尽开”的目标，全部在线课程整体运行平稳有序。本周授课总学时达到1681学时，教师参加在线授课共计1631人次。

随着在线课程平稳运行，师生使用教学平台也趋于稳定、支持可靠，已完全能满足在线授课的需要。第4周统计数据显示，教师多采用“网络教学平台+直播平台+辅助平台”相结合的模式进行在线课程授课。使用超星学习通、智慧职教云课堂等平台进行教学授课或作为教学管理工具的课程占87%。经过四周的使用，任课教师们普遍认为，各个平台功能各具特色，配合使用效果得到提升，授课水平不断提高。

开课四周，教师积极补充完善教学资源，优化学生在线学习体验。通过数据统计，本周内已开课程新增教学课件1141个，发布教学视频1412个，教师上传课堂练习题2367道，布置课后作业3049道，极大的补充和丰富了学院在线课程资源。

全院授课教师中，除利用学银在线、智慧职教云课程、中国大学MOOC、人卫慕课等已有的优质课程资源授课外，教师倾向于选用武威职业学院在线教学平台开展在线课程建设和教学组织管理。

(二)授课教学形式多样

据统计显示，第4周自学+答疑、师生互动指导教学的授课方式成为主流授课方式。使用学生自主学习+教师定期检查的教学方式的教师人次占48.80%，教师直播授课人次占12.30%，与1-3周相比均呈增长趋势；教师通过QQ、钉钉群以师生实时互动方式组织学生开展学习的占39.00%，与1-3周相比有所下降。

任课教师通过各种交流软件组织学生开展答疑、讨论等互动环节，积极帮助学生解决学习中遇到的问题和困难。整体统计数据显示：第4周，教师通过直播、录播等方式组织学生讲解答疑1188次，参与学生69872人次，学生积极性高，评价良好。

从学院教学管理后台来看，授课教师课堂教学活动类型多样，开展了答疑、讨论、课堂测验、问卷、抢答等互动环节，学生参与积极性高，作业批阅情况良好，各系均采取了一定的措施开展学生管理，学生出勤率较高。

(三)学生学习成效显著

各教学系全面落实以学生为中心的教学理念，充分发挥班主任、任课教师、学生干部的监督作用，提高在线教学成效。从各教学系整体统计数据看，第4周，教学资源学生访问量达到了926633人次，学生到课127211人次，完成课后作业638次，上交学生40512人次。各门课程学习任务完成率普遍有所提高，大多数课程按照教学计划进度学生学习完成率已全部达到100%。

各教学系通过各种渠道切实了解和解决学生在线学习中遇到的问题和困难，不断提高对学生学习活动、学习体验、学习成效的关注度，并根据学生的反馈及时调整教学模式和教学方法、管理方法等，切实提高学生学习成效。

二、以劳立志，提升教育教学育人格局

劳动教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。大力弘扬劳动精神，引导学生树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为新时代高职校园的新风尚。

疫情防控期间，学院按照“停课不停学”的要求，全面落实“五育并举”，推进学院劳动教育。由学生工作处牵头，组织全院学生开展劳动实践活动，让广大学生在线学习期间调整好身心状态，培养良好劳动习惯，增强体质以及心理素质。

(一)参与学生分布范围广

活动开始以来，各教学系全力配合，以辅导员、班主任、班干部为主要纽带，认真组织宣传，动员学生积极参与。据统计数据显示，本次活动参与学生范围较广，在甘肃、新疆、陕西等多地均有分布，仅甘肃有6814人次，其中，天水市937人次、武威895人、定西965人次、甘南705人次。

(二)学生对活动参与度高

结合学生生活和学习实际，学院要求广大学生积极参与志愿服务、春耕劳动、工厂务工、家务劳动等方面劳动实践，完成每周不少于2小时的实践锻炼，并通过信息化平台上报活动照片和劳动心得。统计显示，本次活动上报7404人次，其中，家务劳动5095人次，占68.81%，春耕劳动1705人次，占23.03%，志愿服务182人次，占2.46%。

(三)活动对学生影响度高

劳动实践活动已有序开展三周，大部分同学都能积极参与。通过劳动实践，学生们掌握劳动技能，充实学习生活，体验劳动的艰辛与快乐，达到自我完善、自我成长、培育健康价值观的目的。以劳健体、以劳立志，以劳动的方式，潜移默化地培养了学生的创新精神和创业热情。

三、多措并举，在线教学质量稳步提升

(一)转变理念，提高教改质量

学院各级领导、教师积极荐言献策，为保障在线教学持续稳定运行提供全方位支持。学院以当前在线教学开展为契机，全面推动课程教学改革，深入推进信息化与教育教学深度融合，通过召开在线教学推进会、组织教学经验交流、遴选优秀教学案例等一系列措施，鼓励和引导教师教育教学理念的转变，推动在线教学高质量开展。

(二)强化督导，提升质量保障

各教学系根据学科特点和实际教学需求，在学院总体部署安排下，全面保障和落实教学管理运行，提高教学质量。教务处加强在线教学组织协调，持续推进在线教学培训和实践等，各教学系成立了专门教学督导小组，积极跟进在线教学的工作动态和课程质量，组织教师分享授课经验，做好教学服务，保障在线教学质量和效果。

(三)规范管理，教学高效有序

学院多次对各教学系拟开设的线上教学课程进行摸底调查，分阶段安排部署重点工作。各教学系利用线上巡查、实地检查、在线听课等形式开展课程规范、课程建设及建设质量督导等工作。本周内，各教学系累计组织日常检查38次，专项检查11次，在线巡查48次，在线听课14次。累计处理学问题9件，解决师生困难12次，解决学生学习困难49件。

四、示范引领，优秀教学案例精彩不断

(一)发挥教研室主体作用，推动在线教学改革

机械制造系为确保在线教学有序进行，充分发挥教研室推进教学改革、提高教学质量的主体作用，组织教师开展网络教学平台使用培训，对各门线上课程教学资源，包括课程标准、教学进度、授课课件、电子教材等资料进行审核；定期组织教师讨论交流录课、直播等授课方式；指导任课教师设计在线课程考核方式及权重，并通过讨论、答疑等方式与学生交流，及时解决学生学习过程中出现的问题以保障教学质量；开发并运用在线教学质量统计报告填报系统，即时掌握任课教师授课情况。

(二)以“抗击疫情”为契机，培育学生人文精神

正值全国上下众志成城、同舟共济抗击新冠肺炎疫情的关键时期。电子信息工程系丁瑞昌老师为同学们上了一堂别开生面的《大学语文》课。丁老师充分利用抗击疫情的实践平台，带领学生学习“战疫”期间的典型事迹、生动事例、感人故事，为学生传播社会正能量， 引导学生树立正确的价值观。课堂结束时，同学们的课后作业是以《春天》为题，写一篇600字的作文，并附上一张自己家乡的主题照片。通过这样的方式，使每位同学对“春天”充满憧憬与希望，对生命有了新的认识和见解。

(三)潜心优化线上教学资源，提高学生学习兴趣

经济管理系张海燕老师，充分利用网络资源上好线上课程，巧妙引导学生提高教学效果。利用“自建+在线资源优选”的方式丰富《陇原民俗文化》《中国饮食文化》两门课程的线上教学资源，并采用录屏方式将网络资源进行加工，为自建课程添加教学元素。在课堂讲授过程中，根据教学内容与个人喜好灵活选择直播、语音教学、自学+答疑等授课方式。为达到良好教学的效果，课中通过图片、视频、音频、形式多样的教学活动、趣味性作业等激发学生自主学习的兴趣，活跃课堂气氛，并掌握学生学习动态。

(四)创新完善在线教学模式，提升学生学习实效

现代农业技术系蔡海老师在《环境保护概论》课程教学中，通过发放在线教学调研问卷，做好课前在线学情调研分析研判工作，了解学生对于在线教学的实际需要和存在的问题。合理安排教学内容，协调理论教学与实践教学的矛盾，满足不同层次学生的差异化需求，真正做到停课不停教、不停学，让学生在家学习也能有收获。

通过超星学习通APP，以课程为中心，采用在线引用和结合实际需要自建内容。充分拓展在线教学功能，包括签到、作业、测试、通知、答疑、讨论、资料、评价等教学活动，促进师生、生生交流与协作，增强在线教学的实效性。建立多元化学习评价体系，采用线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，激发学生学习的积极性和自主性。通过教学效果的跟踪评价及反馈，对课程进行优化，提高教学质量。

五、秩序井然，在线教学成效持续向好

(一)中科低碳新能源技术学院

中科低碳新能源技术学院紧紧围绕“线上线下教学同质等效”的目标，统筹规划、积极部署，精心组织实施线上教学, 以信息化教学为抓手深入开展教育教学改革。

1.构建模块化课程体系，促进教学模式改革

改“学科逻辑体系”为“技术逻辑体系”，突破学科定势打造模块化课程，构建能力导向的模块化课程体系。学院充分利用中国科学院先进核能创新研究院师资资源，结合课程特点，成立了《电力电子技术》等5个课程组，利用网络平台共同研究教学内容、教学设计和教学方法，分工协作完成教学资源上传和教学实施。

目前，教学运行与学生管理情况良好，教师积极交流，不断优化在线教学模式和方法。任课教师精心设计课时内容、章节测验等，现累计完成74课时的在线教学任务。学生积极参与在线教学，现课程累计总访问量达11997人次。本周，组织学生答疑讨论76次，学生参与606人次，互动良好，章节测验提交率80%以上，作业提交560人次。

2.创新在线教学方法，促进教学方法改革

《分析化学》课程在线教学中课程组教师发现学生因对实践性相关内容缺乏直观的认识，影响课程学习效果，课程组教师创新教学方法，利用钉钉直播讲解理论知识点的同时采用视频直播的形式展示实验仪器一低精度电子天平，帮助学生认知仪器，掌握仪器使用方法,促进理论知识的掌握，并为后续到校实践教学开展打好基础,保障了线上教学与开学后线下教学的有效衔接。

3.专注学生个性发展，促进育人模式改革

班导师密切关注学生健康状况和思想动态，通过钉钉等在线平台对学生开展疫情防控知识宣传、爱国主义教学、在线学习方法指导、职业生涯规划和心理健康教育等，帮助学生实现知识、素质、能力协调全面发展，促进学生“人人成长，个个成才”。

(二)护理系

护理系通过“多平台、多渠道”全面开展在线教学，主要采取“网络课程+资料推送+讨论答疑+互动直播”的线上教学模式。全系24名教师全部实施线上教学，课程共计11门次，已完成授课544学时(截至3月22日)。本周教师上传课程课件93件，上传视频269个，根据教学任务布置课堂练习题数量为435，布置课后作业题目数量为857，本周内教师组织开展讨论、答疑的总次数为89次，学生参与答疑讨论的次数为16874次。学生平均到课率95%以上。从学院教学平台反馈数据看，本周课程访问量达到399415，位居全院第一。

(三)机械制造系

在线教学第4周，机械系教学平台使用、教师授课、学生学习状态平稳。共计组织实施在线教学课程33门，授课教师30人，总课时数262学时。教学中，教师认真准备，合理筛选和完善教学资源，本周新增教学课件109个，上传视频121个，布置课堂习题153道，作课后业265道。50%以上教师选择“直播教学(或在线互动)+课后辅导教学方式”。学生参与度高，课中讨论环节互动积极性强，作业提交及时。学生学习资源访问量达到25371人次，到课5840人次，作业上交1576人次，参与答疑讨论2029人次。对不能按时参加在线教学的学生实施个性化辅导，并做好记录。对课程资源不合格的自建课程进行督导，并限时整改。

(四)药学系

第4周，药学系教学整体运行平稳有序，本周共开设在线课程17门，开课率94.4%，覆盖学生810人，针对2017级未参加实习的学生，安排了3门实训类选修课。本周，教学组织管理到位，按照“实时监控、每日反馈、动态改进”的原则，对课程、教师、学生即时督导，发现问题及时反馈并整改。任课教师尽职尽责，持续丰富网络教学资源，利用信息技术优势，开展头脑风暴、问卷调查、讨论答疑、课堂测验及投票等形式多样的课堂活动，充分调动学生学习积极性，课堂互动更高效。学生表现积极，资源学院教学平台的累计访问量达17万多，居全院第四，学生平均到课率在93%以上。

(五)汽车工程系

第4周，汽车工程系共21名教师完成33门课程的在线自建课程教学，开课率100%，覆盖学生383人。教学中，教师任务点的发布紧跟教学进度，重难点突出，新增教学课件64个，上传视频60个，布置课堂习题130道，课后作业131道。师生积极开展答疑讨论，开展答疑讨论63次，学生参与答疑讨论答920人次。本周学生对超星学习平台的使用熟练度有了大幅度提升，经过QQ群指导，学生对超星学习通手机端的使用熟练度也有了提升。

(六)人文艺术教育系

开课第4周，人文艺术教育系教师持续完善视频、电子教材、课件等教学资源，积极开展主题讨论、随堂测验等教学活动。现共有34名教师实施在线教学，开设在线课程20门，面向学生1393人。本周，上传课件、视频等资料共47件。学生上课参与度高，本周学生出勤率为95.77%，比较第三周有所提高，学生到课20325人次，资源访问量约13万次，教学任务完成率达到100%。在线教学期间，了解学生学习情况，对于学习过程中出现的问题积极沟通解决，鼓励学生调整心态，认真学习，并安排班干部进行考勤统计，督促学生及时、高效的完成学习任务。经过问卷调查,学生在线上课满意度91%以上,教师教学情况满意度95%以上。

(七)现代农业技术系

现代农业技术系持续开展教学督查工作，检查任课教师教学活动和学生学习情况，每天开展日常教学检查2次，在线巡查3-4次，通过进入直播间、加入班级QQ群等方式在线听课2次。解决教师教学和学生学习困难3-4次。要求任课教师一步细化了在线教学实施方案，在方案中，充分考虑线上教学与开学后线下教学的有效衔接工作，主要包括课程内容衔接、课时衔接、理论教学与实践教学衔接、学生学习衔接、考核及成绩衔接、学分积累转换衔接、教学组织管理衔接等。本周开设在线课程36门，其中超星学习通平台建设课程14门，引用中国大学MOOC课程6门，智慧职教云课堂15门，网易公开课1门，钉钉在线直播课2门。教师的学生交流沟通方式多样，主要通过QQ群、微信群、钉钉群、学习通交流信息群与学生进行互动交流。

本周在线教学课时达到178学时，新增教学课件132件，教学视频174个，布置习题110道，作业191次，周上课人数为5002人次，学生到课率达97%，学生总访问量达72312次，参加答疑讨论5931人次。与第三周教学情况相比，第4周学生参加答疑讨论的次数和人次明显增加，但学生的总访问量有所下降，其他数据基本持平。

(八)医学技术与信息管理系

医学技术与信息管理系进一步加强了对教学实施环节的监督力度，学生签到率、教学活动参与率较前两周有大幅提高，以学院网络教学平台可以看出课堂互动、答疑、讨论的次数明显增加；学生的参与率、参与人数显著增加；在线教学的方式更加灵活，增加了QQ、钉钉、超星直播等方式。在专业课教学内容的选择上，根据教育部关于“1+X”的相关制度融入了职业资格证书考试的相关内容。网络教学资源更加丰富，本周新增教学课件175个，上传视频248个，布置课堂习题424道，课后作业398道。教学活动更加多样，在线答疑、直播教学、抢答、讨论等与专业更贴合。

(九)经济管理系

开课第4周，经济管理系教师授课积极性高，能够熟练掌握如何上传教学资料、发布作业、开展直播开展在线教学。本周共开设线上课程36门，比上周相比，新增4门，授课学生1400多人。学生学习积极性高，截止目前，学生的总访问量达到了606612个，总讨论数25666个，学生发布的总贴数达6420个，教学视频的观看率、作业完成率均达到90%以上。

(十)建筑工程系

开课第4周，建筑工程系线上教学工作运行平稳。任课教师进一步充实了视频、线下学习资料、拓展训练等内容，优化教学手段和教学方法，开展随机点名提问，答疑讲解等互动活动，增强课程的互动性和趣味性。本周新增课件22个，新增视频32个。应参加课程学习603人，实际参加学习人数503人，学生平均到课率83%。周学生访问教学资源量14391人次，布置作业24次，共交作业1251人次，学生参与答疑、讨论742人次，教师集中答疑、课后辅导64次。

(十一)电子信息工程系

电子信息工程系在线教学平稳有序，本周新增线上课程2门，授课教师3人。目前在线学习班级17个，共计665人，学习参与度达到99%。使用网络教学平台3个，教师主要通过钉钉、微信、QQ群等直播课程，并进行课中、课后答疑讨论。随着在线教学持续开展，教师对网络平台及辅助教学工具的使用基本稳定，学生学习效率逐步提高。根据数据显示，视频和文档的查阅完成率达到95%以上，98%的学生都能主动参与或配合任课教师开展教学。在教学管理中，系内组织专人及时了解教师、学生在教学中存在的问题，认真总结反思，指导在线教学高效运行。