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基于德国“学习领域”课程方案的课程体系

作者： 来源： 发布时间：2018年09月10日 点击数：1,018 次 字号：【小 中 大】

基于德国“学习领域”课程方案的课程体系

职业岗位(群)工作任务的分析是课程开发的前期工作。我系汽车检测与维修技术专业通过校企合作。成立了由专业教师和行业企业专家组成的专业建设指导委员会，在进行充分的行业企业调查研究的基础上，先对专业所对应的主要职业岗位 (群)进行分析，再对每个职业岗位进行工作任务分解，即生产什么产品或提供什么服务，最后确定各个工作岗位(群)所必需的职业能力，包括职业综合素质、职业核心能力和职业拓展能力。即课程目标经反复研讨，确定了汽车检测与维修技术专业所应对的职业岗位：汽车维修工、汽车电器维修工、汽车钣金维修工、汽车油漆工、汽车美容师、汽车检验员。然后针对每个职业岗位详细调查其工作过程，分解其工作任务，最后研究其所对应的职业能力。从而确定了专业人才培养的目标和规格。见表1 典型工作任务

序号

典型工作任务

1

汽车电子与电气系统线路的检修及元器件的检修

2

汽车发动机构造总成部件的认识与检修

3

汽车底盘构造总成部件的认识与检修

4

汽油发动机电控系统的检修

5

汽车底盘电控系统检修

6

汽车日常维护及保养

7

电控柴油发动机高压共轨系统检修

8

汽车新技术的检测与故障诊断

9

汽车故障诊断与综合检测

10

汽车维修质量检验

表1 典型工作任务

 

汽车检测与维修技术专业的人才培养目标为：掌握汽车结构、原理以及汽车故障诊断与检测等专业知识，能够使用智能化仪器、设备对汽车进行性能检测和故障诊断与排除，适应从事汽车维修及相关行业需要的生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型专门人才。其人才规格为：(1)职业综合素质：敬业精神、职业道德、沟通能力、计算机应用能力、团队协作能力、自主学习能力；(2)职业核心能力：汽车发动机、底盘、电器的维护与修理能力。汽车车身维修能力，汽车油漆喷涂能力，汽车装饰与美容能力：(3)职业拓展能力：汽车营销能力、二手车评估能力、汽车保险与理赔能力、物流与汽车运输管理能力、汽车驾驶能力(见图1)依据职业能力。组织课程内容专业面对的职业岗位(群)的职业能力得以确定后。下一步是由专业教师、行业企业技术骨干、教学研究人员、教学管理人员以及行业企业管理人员组成的课程开发团队依据职业能力进行教学分析、筛选课程内容。这是课程开发的关键环节。见表2职业岗位能力要求

职业岗位

岗位能力要求

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汽车车身修复岗位

1、熟悉汽车构造知识，能够独立制定完整的车身修复作业计划；

2、能够规范、安全使用各种工具设备，并能进行设备维护；

3、能够严格按照操作规范进行钣金维修和喷漆工作，确保工作的安全实施，并监控修复质量；

4、具有一定的沟通能力；

5、较强的团队协作意识，良好的责任心，能按时高效完成工作任务。

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汽车配件管理岗位

1、能够熟练使用现代化办公系统；

2、了解汽车构造原理，熟悉汽车配件；

3、能够利用所学汽车英语知识，看懂进口汽车配件的名称和标识；

4、能够对配件进行入出库管理，做好配件库存计划与调整、配件预约管理；

5、能够进行成本预算与控制，保证配件库存的正确盘点；

6、沟通协调能力强，能与同事、客户建立良好的人际关系；

7、具有强烈责任心、团队协作精神及自我控制能力。

表2职业岗位能力要求

依据本专业人才培养目标和汽车机电维修职业岗位能力要求，优化课程设置，构建基于德国“学习领域”课程方案的课程体系。通过专业核心课程建设，带动本专业技术课程并编写特色教材。专业教师与企业技术人员共同组成课程建设团队，开展教学设计、综合训练项目设计，制定课程标准和能力考核标准，开展教学资源建设，深化教育教学改革，全面提高汽车检测与维修技术高技能人才培养质量。见图2汽车机电维修职业岗位能力要求。

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汽车维修企业管理

汽车维护与保养

 

汽车发动机机械系统检修

 

汽车综合故障诊断与检测

汽车维修企业管理

汽车总成、部件更换

 

汽车总成拆检

汽车维修竣工检验与试车

汽车复杂维护

汽车一般故障诊断

班组派工及车间协调

汽车简单故障诊断

 

汽车一般零件更换

汽车一般维护

汽车简单维护

 

汽车简单零件更换

汽车疑难故障诊断

车间调度

技术指导

汽车安全系统检修

汽车自动变速器检修

汽车舒适系统检修

典型工作任务

代表性工作任务

职业发展阶段

 

机电维修

实习工

机电维修

技工

机电维修

技师/组长

机电维修

技术总监/车间主管

服务经理

汽车底盘机械系统检修

电控柴油机系统检修

汽车电控底盘系统检修

电控汽油机系统检修

汽车电气系统检修

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图2汽车机电维修职业岗位能力要求

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