武威职业学院护理专业 技能大师工作室建设方案

武威职业学院护理专业

技能大师工作室建设方案

一、指导思想及建设背景

1. 指导思想

近年来，国家大力发展职业教育，对教师的资质和行业标准规范性的要求也逐年提高，注重提高教师的实践能力。医疗卫生行业发展对护理人才培养规格也提出了新的要求，人才培养与教学模式的改革，将有利于构建培训体系的框架。如何深化校企合作，促进产业与教育的深度融合已成为医学类职业教育的主要任务。

2. 建设背景

技能大师工作室的建设，将通过师资层面的培训提升教师理念和业务水平，缩短学校和医院之间的距离，更有利于人才培养。为了推进护理专业优质特色专业建设工作，护理系积极推进建设，并最终确定孔庆亮老师为护理专业技能大师工作室创领人。该工作室在护理系妇产科教研组基础上开展建设工作，命名为“孔庆亮技能大师工作室”。

创领人孔庆亮，妇产科副教授，省医学会生殖医学分会委员，自1994年起从事教学、临床及科研工作。工作室主要成员寇新华从事教学及临床工作35年，系省医学会老年医学分会妇科学组委员。两位老师均师承张秀贞老师，张老师是原武威地区医院（现武威市人民医院）妇产科的创建者，后在原武威卫生学校（2011年整建制并入武威职业学院）从事妇产科教学、临床工作，曾被誉为武威“林巧稚”。

通过该工作室的建设，旨在薪火相传，为骨干教师搭建交流平台、创造良好环境，让创建者更好发挥其在技能攻关、带徒传艺、技能传承等方面的作用，培养出更多的现代高技能高素质的专业人才。

二、建设目标及预期取得的效果

1. 团队教师队伍建设，促进“院校合一”。以“一中心（以护理操作技能的提高为核心）”、“两一体（理论教学与实践技能一体化）”、“三融合（培养知识、能力、素质相融合）”的人才培养模式为导向。形成“工学结合，能力递进”的实践教学模式，做到“教室进医院，课堂进病房”的工作情境式教学。聘请附属医院及教学医院专家担任兼职教师。有序推进5-6名教师带教学生临床见习及实习工作，将工作情境式教学贯穿教学全过程。50岁以下临床类专职教师参加临床技能实践培训。鼓励2-3名教师考取《母婴保健证》等临床准入资质证书。在已有两名教师为省医学会专业委员基础上，推荐2-3教师申请成为省级及市级医学会或护理学会会员，按期参加本专业临床类学术年会及培训，加强与兄弟院校和各级医疗机构的学术交流活动。

2. 教学标准建设。鼓励教师参加国家规划教材编写，开发适合我院学情的实践技能实训校本教材1-2本。探索SPOC（小规模限制性在线课程课）的课程应用，推进PBL教学法及“案例式”教学模式。制定符合执业考试标准及临床“三基”要求的专业技能考核项目和评分标准。保持现有教学模型及医疗设备实训开出率保持在90%以上，在原有妇产科实训室基础上改建母婴护理实训室。

3.教书育人、职业素养培养。继续加强医学人文教育在教学过程中的穿插应用。通过先加入学生班级QQ群，再通过各种教学方法，渗透式进行职业素养培养。孔庆亮老师主持的院级科研课题《开展女大学生生殖健康知识教育》正在研究阶段，本工作室团队成员计划于2017年新生入校后，继续通过举办讲座等形式努力保障学生心理和生理健康。通过邀请1-2名助产、护理专业优秀毕业生为在校学生授课、座谈等方式，推进职业素养教育。

4. 科研项目、技能竞赛建设。积极参加省内外教学类竞赛及医学行业领域内技能竞赛，争取取得更好成绩。选拔两名教师备赛将于2017年12月举办的全国职业院校教师护理技能大赛。继续推进已开展的两项科研课题的研究进度。争取再申报1-2项新的科研项目及课题，通过科研助推团队成员撰写较高层次的学术论文。

5. 服务社会。团队成员均有医师执业证或护士执业证，将继续在课余、节假日提供基层医疗服务、“三下乡”等活动；计划于重阳节前夕为社区居民和养老机构老人提供卫生保健和健康教育；每年举办妇女保健讲座3-5次；争取于2018年按照学院发展规划需要，开展“育婴师”、“养老护理员”等技能培训。创领者自2002年起担任医师资格考试实践技能考官，争取扩大团队成员在行业内影响力，能够促成5-6名教师担任考官。

三、建设措施

1. “院校合一”和教师队伍建设。工作室创领人为武威职业学院妇产科学副教授孔庆亮老师，工作室成员有武威职业学院护理系骨干教师、学院附属医院及武威市医院护理部主任、武威市医学会妇产科分会主委、武威市医院产房护士长等。聘请附属医院及教学医院专家担任兼职教师，加强专业教师理论及实践技能锻炼。通过“随机见习”、“短期进修”、“注册执业”等方式进行教师临床技能实践培训，加强后两种方式比重。鼓励青年教师攻读博士、硕士研究生，加入医学类学术团体，常态化参加医疗机构举办的继续医学教育项目。邀请知名专家来院进行学术讲座、并与教师探讨医学新进展。通过参加相关培训、参观等形式加强与兄弟院校同行间的交流合作。

2. 教学标准建设。医学教育要求教学标准统一化，依据教指委和行指委要求，统一教学标准，注重教材选择及校本实训教材开发。以职业为导向，突出能力为目标，以护士执业资格考试标准及临床“三基”要求，强化职业能力实训。以学生为主体，进行理论实践一体化课程教学。强化实践教学，为完善校内外实训基地发挥本专业特色及优势。

3. 深化教书育人理念，注重职业素养培养。教书是育人的前提。注重传授知识和技能的同时，还需要探索育人之道。不论团队成员是否担任辅导员或班主任，教师都要积极了解学生思想动态，及时发现问题，关爱和帮助学生成长。本工作室团队成员在连续三年为全院女生开展了女大学生健康知识讲座的基础上，今后将继续努力保障学生健康。将职业素养培养从入校时就开始强化，教师言传身教，使学生能够具备责任心、科学态度、操作技能和合作能力等方面的职业素养。

4. 积极参加技能竞赛。鼓励团队成员把技能竞赛与教学改革、校企合作、高技能人才培养有机结合，积极参加省级及国家级教学类竞赛及医学行业领域内技能竞赛，争取取得更好成绩。实现“以赛促教、以赛促学、以赛促标准建设”。

5. 科研项目建设。继续推进已开展的两项科研课题的研究进度。选定相关方向，申报新科研项目及课题。从学术层面上提升团队科研能力。

6. 服务社会功能。提升应用技术，创新服务能力。遵循优质校建设方案的标准，安排教学和实践经验丰富的专业教师提供基层医疗保健服务；开展“三下乡”活动；为社区居民和养老机构老人提供卫生保健和健康教育；为居民及部分单位女员工进行妇女保健讲座；参加武威市乡村医生培训的理论教学工作；本团队将继续发挥疾病预防、健康教育等服务社会的职能。

6.制度保障：建立规范的工作室，完善团队成员培养档案。制定工作室规章制度，严格工作室管理。积极完成上级主管部门与学院安排的其他专项工作。

四、工作进度表

五、经费预算

表2  技能大师工作室经费开支预算

六、相关制度

（一）档案管理制度

1.建立工作室档案管理制度，并交学院护理系进行档案管理。

2.工作室各项制度、协议、工作计划与总结、听评课记录、教案、课件、教学和实践音频视频资料等材料，要及时收集、归档、存档。

（二）经费管理制度

1.工作室经费的使用按照武威职业学院项目经费相关管理办法执行。

2.工作经费的使用必须根据依托和指导单位的相关财务制度申领。

3.经费必须专款专用，任何个人和单位不得以任何借口和理由挪用工作室项目经费。

附件：